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  教师心理健康问题         ★★★ 【字体:
教师心理健康问题
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:2883    更新时间:2011-11-17    

     春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干","辛勤的园丁","任劳任怨的铺路石","默默奉献的人梯和渡船"……然而,教师却常常被塑造成一种不求回报的牺牲者的形象,被放置在一个"神圣"与"崇高"的位置上。这在一定程度上表明了社会对教师的尊崇。多年来,人们对一直生活在这种浮华光环下的教师的心理健康状况又了解多少呢?国家中小学心理健康教育课题组对14个地区168所中小学的2292名教师进行了抽样检测,发现有52.23%的教师存在心理问题,其中,32.18%的教师属于"轻度心理障碍",16.56%的教师属于"中度心理障碍",2.49%的教师已构成"心理疾病"。
     一、
教师心理问题产生的主要原因
     1
、 工作、升学压力大
     “近来老是担心教不好课,担心教学质量上不去……总之,考不完的试,做不完的活,操不完的心,压得我透不过气来,整日心绪不宁!晚上更是睡不着。”一位教师的这番话反映出当前在教学任务繁重、升学压力过大、工作超负荷的现实情况下,许多中小学教师真实的心理状态。一项统计表明,我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时,比其他岗位的一般职工多1.67小时。北京的一位小学班主任教师列出了自己的工作日程表:早上7点30分到校,8点开始上课,一直到中午12点吃饭,然后休息到13点半又开始下午的工作。下午13点半上课到15点半,然后开始课外活动、开班会、批改作业等,晚上18点后回家。在校时间最少也要10个小时以上,期间琐碎、繁杂事物缠身,个中辛苦又岂是局外人能了解?
     2、 收入菲薄,影响老师工作的积极性
     生存问题 生存需要是人们的第一需要,但在有些地区由于种种原因拖欠教师工资的情况比较严重,维持生计的报酬难以得到保证。教师的平均收入比相同工作性质的律师、医生等相比较显得还有较大差距。
     3、新课改不适应症 。客观讲,新课程的实施也给许多教师带来了诸多不适应。在实施新课程前虽然也给教师进行了培训,但众多实际问题还得教师自己去面对,在理论与实践的种种矛盾中,不少教师感到无法适应。与此同时,全面评价制度加大了教师工作量,对教师提出了更高要求,能力相对较弱的教师只能“疲于奔命”。 来自教改实验区的一项调查表明,教师普遍反映实施新课改后负担比以前加重了。而一些老教师凭着原有的经验教学已很难适应新形势,许多在教学大纲时期“驰骋”的老教师难免生出“怀旧”情绪,不少老教师在感慨“技不如人”的同时,心情也随着郁闷起来。 与此同时,在新形势下学生获取知识的渠道增多,知识面越来越广,掌握知识的速度也比老师快,这对老师不啻是一个挑战,无形中也形成了不小的压力。江苏一名30多岁的男教师就因解答不出学生的问题而自杀。
     4、 真正让教师感到压力和头痛的则是学校的评价机制和国家的人事制度改革。
     目前,教师的教学质量直接决定了其评优晋级和奖金的发放,甚至关系到个人的“饭碗”,不进则退,教师压力陡增。随着中小学人事制度改革的进一步推进,教师的“铁饭碗”今后将不复存在,一些心理比较脆弱的教师感到了生存危机。当前,教育体制改革正在进行,这势必会触动方方面面的利益。伴随着改革的进程,每个教师都感到了前所未有的压力,心理健康、心胸开阔者可以适应形势需要,将压力转化为动力。而心理比较脆弱的则往往因为压力过度而导致心理危机,特别是一些在改革中面临下岗和分流的教师,心中总是充满了怨气。个别的还会将心头的无名之火发泄到无辜的学生的身上,导致各种各样体罚甚至是施暴行为的发生。
     二、
教师心理亚健康的表现
     1、焦虑。通过对随机抽样的30人的调查中我们发现,教师在工作方面普遍存在着一定的心理压力,一些人正在承受着一定的心理困扰。其中有66。7%的教师感觉工作压力特别大,他们的压力来自于领导的认可程度,同事之间的看法以及繁重的备课工作等。尤其是在中国加入WTO之后教师的心理压力更加大了,其中90%的教师认为自己所掌握的知识已远远不

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