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  2016年化学实验教学计划           ★★★ 【字体:
2016年化学实验教学计划
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:308    更新时间:2016-3-18    

  一、指导思想

  化学是一门以实验为基础的学科,化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的,同时,化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。新课程改革将科学探究作为突破口,科学探究不但是一种重要的学习方式,同时也是中学化学课程的重要内容,它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。

  用化学实验的方法学习化学,既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点,也是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣,帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能,培养学生的科学态度和价值观,帮助学生发展思维能力和训练实验技能,从而达到全面提高学生的科学素养的目的。

  二、工作措施

  1.注重实验预习,培养自学习惯

  督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”,要求学生必须复习有关知识,理解实验原理,了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习,提高了学生的自学意识和计划性,减少了实验操作的忙乱现象,提高了实验效率。

  2.指导规范操作,培养实验技能

  分组实验教师少,学生多,时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误,教师要在学生动手之前,对重要的操作进行规范化演示,对可能的安全隐患进行重点强调,同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行,还培养了学生的实验技能和协作精神。

  3.指导学生写好实验报告,培养良好的科学品质

  实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物,是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作,没认真观察和分析现象,或“只观不察”缺乏记录,结果导致对实验过程印象模糊,写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造,使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录,在实验后也给予学生充裕的时间整理记录,完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生,我们允许他们在分析原因之后,利用课余时间补做实验,修改实验报告。强调实验报告的撰写,不仅培养了学生认真求实的科学态度,也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

  4.依托化学实验,提高我校化学教师的教学水平。化学教研组鼓励教师提高教师个人的实验操作能力,对于教师在教学中遇到的问题通过实验来加以验证。

  5.结合化学实验培养尖子生。化学教研组将鼓励尖子生走进实验室,提高实验操作能力,增强对化学反应的感性认识,提高解决问题和探究问题的能力。

  6.以化学实验为依托积极开展各种化学兴趣小组活动。鼓励化学兴趣小组的学生开展各种自己感兴趣的小实验,在开展实验时,将和指导老师一起参与,指导学生完成实验的操作,帮助学生完成实验时实验数据的分析,从而得出真确的结论。努力提高学生学习化学的兴趣。

  总之,化学教研组在这一学期内,将会努力抓好化学实验,从而推动我校学生实验素质的进一步提高。

  三、学生实验安排

年级

周次

实验类型

实验名称

高一

分组

碳酸钠、碳酸氢钠和盐酸反应

分组

硝酸的性质

分组

氨气的实验室制法

分组

浓硫酸和铜的反应

高二

分组

苯、甲苯和高锰酸钾酸性溶液反应

分组

溴乙烷的水解反应

十一

分组

乙醇与金属钠的反应

十二

分组

乙酸乙酯的制取

十四

分组

葡萄糖的银镜反应


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