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  [图文]高一化学集体备课记录:探究铁及其化合物的氧化性或还原性         ★★★ 【字体:
高一化学集体备课记录:探究铁及其化合物的氧化性或还原性
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:2038    更新时间:2014-12-16    

  课题:探究铁及其化合物的氧化性或还原性

  主备人:李柳

  参加人员:高一化学备课组全体教师

  一、教学内容:

  鲁科版必修一第二章第三节《氧化剂和还原剂》中的内容。这部分内容包括铁元素的存在;常见含铁化合物; Fe 、Fe2+ 、Fe3+之间的相互转化关系;以及Fe3+的检验。

  二、教材的地位和作用

  氧化剂和还原剂这一部分内容在中学阶段基本概念、基础理论知识中,占有非常重要的地位,而且是中学化学教学的重点和难点之一。

  探究铁及其化合物的氧化性和还原性,主要是对氧化还原反应的应用。

  本部分可以通过一些探究性实验设计,利用学过的知识去探究铁及其化合物的氧化性和还原性。通过对《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》的学习,让学生达到学以至用的目的,解决现实生活中碰到的实际问题。

  三、教学目标

  (1)知识目标:

  ①使学生知道铁及其常见铁的化合物的物理性质(颜色、状态);

  ②通过金属铁、氯化亚铁、氯化铁的氧化性和还原性的探究实验,使学生掌握金属铁、氯化亚铁、氯化铁之间的相互转化关系;

  ③了解Fe3+的检验方法;

  (2)过程、方法目标

  ①使学生学会“运用已知物质的性质验证未知物质性质的科学探究的方法”;

  ②学会预测物质的性质,并通过实验探究得到证实。

  (3)情感、态度、价值观目标:

  ①提高学生学习化学的兴趣

  ②使学生体验科学探究成功的喜悦,同时培养他们善于与他合作的良好心理品质

  四、教学重点和难点:

  (1)教学重点:

  ①单质铁、氯化铁和氯化亚铁三者之间的转化关系

  ②探究物质氧化性和还原性的过程和方法;

  (2)教学难点:运用氧化还原的理论探究铁及其化合物的氧化性和还原性;

  五. 课时安排:2课时

  第一课时:铁及其常见化合物的氧化性、还原性

  第二课时:Fe、Fe2+ 、Fe3+之间的相互转化关系及Fe3+的检验

  六、学情分析

  学生通过氧化还原反应的学习,知道了氧化剂具有氧化性,还原剂具有还原性;元素处在最高价只有氧化性,处在最低价只有还原性,处在中间价态既有氧化性又有还原性;但是学生不懂的学习了这些有什么用途,就会缺乏学习的动机,学习的目的是为了应用,通过对氧化还原的理论的学习,但最终学生必须用该理论来解决生活实际中遇到的化学问题,根据这些已有的知识:元素价态与物质性质的关系进行设计实验方案,分析解决问题。

  七、学法分析

  结合本教材的特点教学方法对应的学法如下:

  学生通过初三的化学学习,已经具备了一定的实验操作能力,故可以采用实验探究法。让学生边实验,边观察,边记录,养成良好的实验习惯。多媒体辅助法,增强直观效果,这样避免了 演示实验的局限性,增加能见度。让学生体验到化学的趣味性,增加学习兴趣。

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