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  二氧化碳的性质教案         ★★★ 【字体:
二氧化碳的性质教案
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1412    更新时间:2012-8-2    

  教 学 目 标

  (一)知识与技能:

  1、掌握二氧化碳的性质。

  2、能将二氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连。

  (二) 过程与方法:

  1、 思考、交流、合作,训练学生初步的探究能力。

  2、 有一定的发现问题、分析问题、解决问题及综合、概括能力。

  (三)情感态度与价值观:

  1、了解生活中处处有化学,化学就在我们身边。

  2、提高学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲。

  3、培养学生科学的态度。

  教学重难点

  1.重点:二氧化碳与水、石灰水的反应。

  2.难点:二氧化碳的检验方法及相应的化学方程式。

  4.解决办法:

  (1)学生阅读教材,认识二氧化碳的重要性。

  (2)通过课堂演示实验及实验分析,掌握二氧化碳的性质。

  (3)联系生活和生产实际,使学生了解二氧化碳和石灰石的用途。

  教学步骤

  (一)明确目标

  1.了解二氧化碳的物理性质和用途。

  2.掌握二氧化碳的化学性质(实验操作、实验现象描述及其反应方程式)。

  3.常识性了解灭火原理和灭火器。

  4.了解石灰石的用途。

  (二)整体感知

  本节课堂演示实验较多,联系生活和生产实际也较多,容易引发学生的兴趣,使学生主动观察和思考问题,掌握二氧化碳的性质和用途。

  (三)教学过程

  [教师提问]:在空气中二氧化碳只占0.03%,自然界中如果没有二氧化碳会怎样?

  [学生活动]:阅读教材图5-9,简述二氧化碳对自然界中生命活动的重要性。

  [教师活动]:(1)展示装有二氧化碳的集气瓶,演示[实验5—5]。

  (2)讲解二氧化碳的物理性质。

  [板书]:一.二氧化碳的物理性质(与氧气比较)

  注意:“干冰”是指固体二氧化碳。
  二氧化碳 氧气
色、味、态 无色、无味的气体 无色、无味的气体
密度 比空气大 比空气略大
溶解性 能溶于水 不易溶于水

  [讲解]:二氧化碳的化学性质。

  [板书]:二.二氧化碳的化学性质

  [教师活动]:①演示[实验5—6]。

  ②提出问题:为什么下层的蜡烛先熄灭?

  [学生活动]:观察实验现象,讨论教师提出的问题。

  [板书]:1.既不能燃烧,也不支持燃烧(二氧化碳的密度比空气大)

  2.不能供给呼吸。

  [学生活动]:阅读教材第87页,思考并回答下列问题:

  ①二氧化碳是否有毒?

  ②在进入深井或深洞的底部时,应先采取怎样的措施来保证安全?

  [讲解]:二氧化碳对自然界的生命活动很重要。人体的血液中也需要适量的二氧化碳,以促使呼吸器官的正常工作,如缺少二氧化碳,则呼吸作用就会减弱,以至停止;但如果吸人多量的二氧化碳,则又会妨碍血液中的二氧化碳排出,使新陈代谢不能正常进行。所以当空气的二氧化碳超过1%时,对人有害处,达到10%时,会致人死亡。但是这不能说明二氧化碳有毒。

  [板书]:3.二氧化碳与水的反应

  [教师活动]:①演示[实验5—7]

  ②讲解实验中所发生的两个化学反应,写出反应方程式,

  [学生活动]:①观察实验现象,解释实验现象产生的原因。

  ②判断“二氧化碳能使紫色的石蕊变成红色’这句话是否正确。

  [板书]:二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊变红。 碳酸不稳定,易分解成二氧化碳气体和水。

  CO2 + H2O === H2CO3 (碳酸能使紫色石蕊试液变红色)

  H2CO3 === CO2↑ + H2O (碳酸不稳定)

  [学生活动]:向澄清的石灰水中吹入二氧化碳,观察实验现象。

  [教师活动]:写出二氧化碳跟氢氧化钙反应的化学方程式,指出这个反应也是鉴定二氧化碳气体的重要反应。

  [板书]:4.二氧化碳与石灰水的反应

  CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3↓ + H2O(用来鉴别CO2)

  [目的意图]:使学生了解CO2和Ca(OH)2的化学反应及其在实际生活中的具体运用,使理论紧密联系实际。

  [学生活动]:阅读教材弟88-90页中“二氧化碳的用途”和“干冰的妙用”,总结二氧化碳的用途。

  [教师活动]:演示[试验5—9],写出反应的化学方程式。

  [板书]:三.二氧化碳的用途

  1.灭火(Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑)

  2.做工业原料

  3.“干冰”的妙用

  4.做肥料

  [学生讨论]:二氧化碳对自然界的生命话动很重要,而且还有很多用途,是不是在自然界中越多越好?

  [目的意图]:使学生全面地认巩二氧化碳,辩证地分析问题、认识问题、解决问属。

  [学生活动]:阅读教材第90页,总结石灰石的用途。

  [板书]:四.石灰石、大理石

  1.主要成分是碳酸钙(CaCO3)

  2.高温易分解:CaCO3 ==== CaO + CO2

  3.用途:用作建筑材料

  [学生活动]:阅读教材90-91页选学内容,观察教师演示实验,总结溶洞的形成的原因。

  [教师活动]:(1)补充实验:向盛有澄清石灰水的试管中持续通入二氧化碳,将最后得到的澄清溶液分成两份,一份留作对比,另一份用酒精灯加热。

  (2)结合补充的实验,讲解溶洞的形成过程和形成过程中发生的两个化学反应。

  (3)介绍我国广西桂林地区的溶洞奇观,培养学生热爱祖国美丽山河的情感。

  [板书]:五.溶洞的形成

  CaCO3 + H2O + CO2 ==== Ca(HCO3)2

  Ca(HCO3)2 ==== CaCO3 + H2O + CO2

  (四)总结、扩展

  溶洞形成过程中的发生两个化学反应。

  四.作业:教材第92页3-6题。


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