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  高三化学复习培优补差计划         ★★★ 【字体:
高三化学复习培优补差计划
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:2931    更新时间:2011-11-11    

  针对我校高三学生化学学习和考试反馈的实际情况,确定并落实恰当的备考目标,正确认识高考复习的终极目标,不可能让人人成为本科生,而是使不同层次的学生参加高考化学学科达到最佳效果,学生在应试中树立一个理念:“高考化学应该得的分就得够多少分”。

  培优计划:

  一、对高三学生中化学学习成绩较好的学生,高考化学复习采用的复习方法是“六环节十二个字”:1、预习 2、提问 3、讨论 4、精讲 5、精练 6、提高。

  二、随时关注学生状态。一是看学生的课堂状态;二是抽查学生纠错本;三是检查学生读书(课本)落实,作业情况;四是跟踪单元考、月考成绩,及时补缺补漏,力求夯实基础,狠抓落实,追求发展,实现提高。

  三、抓好学生各种能力的培养:

  (一)记忆能力的培养;(二)自学能力的培养:(三)理解能力的培养:(四)观察能力的培养:(五)思维能力的培养:(六)分析问题和解决问题的能力培养(七)实验操作技能的培养(八)表达能力的培养

  四、高三第一轮复习的主要任务是扎实基础,不宜过早进行大量的综合训练。但不是什么综合性的练习都不做,我们采用间歇性、渗透性地做一些高三综合练习。历届高三的经验告诉做一些思路清晰,题量不大,题目简单的试卷,对于我们颍上二中的学生比较适用。通过综合性的练习一方面是给以必要刺激,另一方面作为参照衡量复习成果。

  补差计划:

  对对高三学生中化学学习成绩较差的学生,高考化学总复习采用的复习方法是:降低难点,夯实基础, 狠抓落实

  第一、抓好基础教学,努力降低化学教学难点,关注每一个学生。

  第二、夯实学生学业基础,适应学生需要。找一些简单的高考题让学生做,提高学习兴趣。

  第三、狠抓落实,就是要真正落实学生主体。

  学习困难生的学习特点主要有:a.意志持续时间短,不容易坚持,常表现为不按学习计划学习,应加强鼓励和检查;b.自觉性不是太强,需加强督促;c.学习思维敏捷度不高,不讲不懂,一做就错,需加强练习;d.知识不扎实、零散,需要帮助指导形成学科知识结构和网络。复习中,化学教师要不断巩固学生的进步,实现全面进步。


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