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  怎样做好化学课后辅导?         ★★★ 【字体:
怎样做好化学课后辅导?
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1769    更新时间:2011-7-20    

  课后辅导是教学系统的重要组成环节之一,是课内教学的辅助、补充和延伸,好的课后辅导有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。课后辅导跟同为课后工作的作业批改和讲评互相关联:除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外,在通过作业批改发现教学中的问题后也常常要进行课后辅导。但是,课后辅导的内容更广泛,不一定围绕作业问题;作业讲评要经常进行并且面向全体学生,课后辅导则主要面向一部分学生。集体辅助必须控制次数,防止变相增加课时,加重学生课业负担。

  课后辅导要有的放矢,事先要确定辅导的对象和内容。

  课后辅导的内容主要是①解答疑难;②堵漏补差;③扩展提高;④端正态度、指导方法等。课后辅导的对象应该既有学习困难者、存在学习障碍者,又包括学有余力者和因故缺课者。

  由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异,他们对课内教学的适应性不同,有着不同的辅导要求。教师要根据不同情况,分别制订辅导方案。因此,课后辅导大多采用个别辅导或者小组辅导形式。

  一般说来,“补差”和“提高”是课后辅导的工作重点。

  要做好补差工作,首先要认真分析学生情况,准确找出差的原因:是知识、技能基础薄弱,还是方法、能力缺陷?是智力因素引起,还是非智力因素造成?是学生方面的问题,还是教师方面的问题,或者在家庭、社会环境方面出现问题?……然后针对问题原因寻找有效措施。

  学习落后常常跟非智力因素有关。补“差”先要补“心”,教师要注意培养学习兴趣、消除自卑感,增强学习信心、调动学习积极性,多给予实事求是的鼓励和激励。

  除了知识技能存在缺陷外,化学学习落后者常常存在不善于总结规律、不善于综合运用知识技能、死记硬背、学习方法不良或者不求甚解、不重视阅读课本、不重视练习作业、不够严谨踏实、学习态度学习习惯不良等问题。教师要积极进行探索,重视学习方法指导,针对具体问题灵活机动地设法解决。

  对于有浓厚的化学学习兴趣、成绩优秀、有志于化学事业的学生,要注意引导他们进一步了解化学科学,了解化学与现代生活、生产和科学技术的密切关系,了解化学跟能源、资源开发利用、材料、环境保护等重要社会问题的关系,认识到化学既是一门实用性很强、有重要的社会意义又很有前途的科学,又是一门以实验为基础、严谨求实的科学;引导他们树立正确的人生观,剖析自己、准确“定位”、立志奉献并且作好艰苦努力的准备。

  对优秀学生提出的具体问题,例如为什么水分子不是直线型结构、为什么水分子只跟一个氢离子形成配位键、为什么原子核外各电子层最多容纳的电子数不同等等,可以适当增加学习内容,满足他们的学习欲望,进一步培养化学学习兴趣。此外,还可以指导他们进行化学课外阅读,吸引他们参加化学课外活动。

  除了重点抓好“补差”和“提高”外,对于那些问题不多或者学习一般、尚未形成强烈的化学学习兴趣,但是具有学习潜力的学生,教师也应适当兼顾,注意引导和指导,不能不闻不问。

  要搞好课后辅导工作,教师一定要怀着满腔热情和对学生负责的精神积极地投入,要注意跟学生坦诚交流,沟通心灵,用积极情感点燃智慧火花,促进学生的发展。

  在课后辅导工作中也应该做好反思,反思在辅导中了解到的学生学习情况,反思在课后辅导中解决问题的方法和过程,并且适时地总结,为今后进一步化学教学积累资料。


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