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  颍上二中2016——2017学年高三化学备课组工作计划         ★★★ 【字体:
颍上二中2016——2017学年高三化学备课组工作计划
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:7531    更新时间:2010-10-17    

  一、高三化学复习指导思想

  以化学《新课程标准》和现行化学教材为依据,按照《全国2016高考化学考试说明》中规定的考试内容和要求,遵照高考化学命题的指导思想和基本原则,搞好化学基础知识和基本技能的复习,以知识和技能为载体,加强学生能力的培养。研究培养学生创新精神和实践能力的途径和方法,优化教学过程,提高复习效率,有利于促进高考备考,使学生高考化学取得好成绩。

  二、化学教学目标

  经过化学备课组全组成员的反复讨论,结合本届我校高三学生实际情况,化学学科的复习教学目标是:2017年3月初(江南十校一模之前)完成化学第一轮复习教学,3-5月进行第二轮复习、专题复习和模拟考试。

  三、教法分析

  首先,第一轮复习的内容,突出化学主干知识

  (一)三大理论。

  1、物质结构理论。化合价、化学键、晶体、原子结构、元素周期律。

  2、化学反应、化学平衡及平衡移动理论。

  3、电解质水溶液理论。离子反应、强弱电解质、水的电离、电解电镀、原电池、盐类水解、胶体。

  (二)两大规律。

  1、氧化还原规律。电子转移、氧化还原反应的实质、常见的氧化剂和常见的还原剂、有机化学中的氧化还原。

  2、离子反应规律。离子反应和离子共存。

  (三)常见元素及其对应的重要化合物。

  氯、硫、氮、碳、磷、硅、钠、镁、铝、铁、铜。

  (四)有机化学基础。

  1、同分异构体、结构简式、同系物。

  2、各类烃的主要性质及主要反应类型。

  3、烃的衍生物中的官能团及主要反应类型。

  (五)化学计算。

  以物质的量为中心的基本计算,没有过难的试题。

  (六)化学实验。

  化学实验是小型实验,没有专门的实验大题,考察内容带有一定的探究性。

  四、化学复习应做好以下几方面工作

  1、夯实基础,形成系统化学知识网络

  稳定是高考化学命题的一个特点,不管是新课标也好、旧课程也罢,化学,作为一门已经发展得较为成熟、并仍在飞速发展的自然科学,其自身的学科知识体系不会因任何“课程理念”而发生变化。因此,我们复习应该以抓基础为根本, 深化教材的内容 。复习时首先必须全面地理解基础。课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果,经过长期、反复的实践和修订,现已相当成熟,书本里蕴含众多科学思想的精华。因此,复习阶段要紧扣课本,指导学生注意课本知识的内容与实质;知识的来龙去脉;教材例题和习题的钻研;知识的应用与实际意义;知识的全面性(到边到角);要进行基础习题训练,以进一步巩固本学科基础知识,避免学生对基础知识生疏,对基础题感到陌生!出现难会解决而易不知如何下手的现象。然后,老师还应该帮助学生把知识形成网络 ,要注意引导学生把教材知识条理化、有序化、网络化,把零星的知识织成点、串成线、汇成面,不要盲目地搞题海战术。

  2、注重对相关化学知识点的整合,减轻学生负担,提高课堂效益

  专题复习时要做一定量的习题进行巩固练习,这是常规的复习内容。要想提高课堂效益,使学生的成绩在这一个阶段得到一定程度的提高,教师必须对所选的习题进行再选择、整合。教师选题,忌难题过多,起点过高。近几年的高考试题以下特点:题型不生,起点不高,设问不偏,难度不大。复习集中在几个难题、难度上,讲练耗时过多,会步入低效率、重负担、低质量的恶性循环中,学生不但基础没落实,而且能力也没有提升,浪费宝贵的时间。所以,在复习中教师应改变让学生多练习难题有利于提高解题能力的观点,也不必为了让学生接触更多的题型而练习一些偏题。在这一阶段复习时的做法是,重视对材料的选取和设问的有目的性设置。不用现成的习题和套题,而是根据复习重点将相关的习题中的材料进行取舍,或是选择新材料,然后根据学生的实际情况对一些问题进行不同角度的重新设置。同时,在进行练习时,教师要引导学生进行自主或合作变式,让学生转换角色,站在出题者的角度进行问题的设置,使学生对知识、材料、问题等一系列问题进行更好的统筹,对知识和问题有更深入的掌握和理解。这样的整合练习,能大大提高课堂效益,使学生的知识和能力得到极大的提升,成绩的提高就是势所必然的。

  3、加强限时训练,提高学生解题能力

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